教育管理方法
根据问题孩子个性的特殊性，我们多措并举，因人施教，严慈相济，严爱有度，帮助问题孩子改变不良习惯，提升品德素养，挖掘内在潜能，培养学习兴趣，掌握学习方法，提高学习能力，学会做人、学会生活、学会关爱、学会感恩，在疏导、矫正、体验、沟通、感悟中得到改变、升华和蜕变，以全新的状态融入社会、融入家庭，开启新的人生！
2、分类管理，防止交叉感染。按照问题孩子不良行为的类别，采取ABC分类管理措施。即不良行为类、违法行为类、性别分类教育转化；根据入校时间，矫正情况，又分为行为矫正区，心理疏导区，文化辅导区等。这样，可以有效地避免和减少问题孩子之间的交叉感染，有利于孩子的教育转化。
3、心理疏导。通过认真细致的观察，发现问题孩子的个性特点，有针对性地拟定解决问题孩子的具体矫正方案。同时，通过一系列的、持续不断的教育心理辅导活动和中国传统文化诵读活动，逐渐恢复和回归孩子的自然属性，不断激发孩子的生活热情和兴趣爱好；通过对孩子心灵的触动，使孩子思想发生一次次的灵魂触动，从浑浑蒙蒙状态，逐步清醒，从而实现“刻骨铭心”的转变，从总体上提升孩子的心理品质和心理潜能。
4、军事化管理。引入军事化管理，把部队管理文化融入到工读学校，增加孩子的组织纪律观念和服从意识，增强孩子坚强的毅力、坚定的执行力和良好的自我控制能力。通过军事化管理，从整理内务、洗衣洗碗做起，促进孩子学社会知识，练行为举止，健健康体魄，培养孩子的顽强作风。从而不断矫正孩子的不良习惯、不良行为，注重注意力的培养，让其在军事化管理的氛围中，养成纪律严明，吃苦耐劳，遵纪守法、学习努力、严谨求实的“社会人”。
5、法制教育。问题孩子“无知而无畏，无畏而犯罪”，问题孩子是违法犯罪的后备军。因此，加强对问题孩子的法治教育，是阻断犯罪后备军的有力手段。我们不断创新、探索对问题孩子的不良行为进行干预、引导、教育的尝试。从小就加大对孩子的法制教育力度，使孩子学法懂法尊法、知法守法畏法，及用法意识。提高辨别是非对错的能力，有效预防孩子的犯罪。同时，不断净化孩子周边环境，让孩子始终处于良好的社会环境中。不断陶冶孩子的道德情感，树立法治信念，约束不良行为，养成道德、文明习惯。
6、道德教育。德教无定法。对孩子进行道德理想、道德原则、道德规则的教育，是一个艰巨、长期、细致的过程，也是孩子成长过程中必不可少的课程，必须渗透孩子的日常行为规范中。让孩子知道什么是中华民族的传统美德？什么是真善美？指导孩子提高孩子辨别是非对错的能力，不断陶冶孩子的道德情感，激励孩子的高尚行为，树立道德信念，养成良好的道德、文明习惯。
7、农村生活体验。让问题孩子到农村亲身体会酷暑严寒劳作的辛苦，感受、体验农村艰苦、单调、苦涩的生活，才能知道粮食来之不易，才会体会到父母生活的艰辛，才会懂事成熟，反思自己，才会唤醒心底的善意，珍惜现在的幸福生活，从而矫正自己的不良行为，承担起社会、家庭的责任。
8、爱国主义教育。通过对问题孩子中国历史地理的教学，帮助孩子了解祖国的壮丽河山、悠久历史、灿烂文化和中华民族对人类的巨大贡献，激发孩子的民族自尊心、自信心和自豪感。同时，教育孩子知晓中华民族的苦难历史，激励孩子刻苦学习、发愤图强的精神，培养问题孩子的为国为民的情怀和担当。从而让孩子自己矫正不良习惯、不良行为，提高他们的爱国主义觉悟和承担社会责任的意识。
9、文化辅导。注重课堂教学。经过一段时间的心理疏导，孩子有了“刻骨铭心”的改变后，进入文化辅导阶段。这个阶段，要紧扣问题孩子的个性化认知情况、兴趣点和文化基础，制定对应的文化课程辅导方案。采取低起点、小步子、多赏识、重实效，优化课堂设计，富有生机和活力的教学活动，巩固孩子的文化课基础。
10、人生职业规划。根据学员的性格、兴趣、特点和潜力，结合专家对孩子的专业评测，引导孩子了解自我、认识自我，协助孩子进行全面准确的自我定位，合理规划人生，列出具体措施和日程，调整好自己，并积极做好学习知识、技能、思想、心理等方面的准备。通过具有前瞻性的人生规划，减少在人生路上的徘徊犹豫．避免浪费时光，为主动迎接未来挑战做好充分准备。帮助孩子确立未来发展方向。
通过一系列的思想疏导、行为矫正，让问题孩子从个人卫生、改变习惯、整理内务、个人着装、洗衣洗碗做起，通过农村生活体验、道德法制教育、军事训练、亲子互动等，不断规范自己的行为，在传统文化的熏陶下，养成良好的生活习惯、行为习惯。
